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【参考答案】2019年上半年教师资格证模拟试题---语文学科

来源:湖北教师资格网   时间:2019-01-11 15:19:05

湖北教师考试网特意为广大考生整理了相关信息,以下为具体内容:


2019年上半年教师资格笔试备考白皮书(语文)

参考答案及解析

第四部分 模拟卷

一、单项选择题

1.【答案】B。解析:分别读音为:dàng、dāng、dāng、dāng,所以选择B项。

2.【答案】B。解析:A.语重心长、说道、翱翔、抑制;B.慷慨、油然;C.付出、坐享其成、虚度;D大器。

3.【答案】B。解析:都是因果关系。

4.【答案】C。解析:句子里面没有反复,句子里面也没有拟人。

5.【答案】A。解析:本题考查古代汉语中的词类活用。A项,“君之病在肠胃”,句中的“病”是名词,“病症、病根”的意思。故A项表述错误,当选。

6.【答案】C。解析:应是陈姨太向高老太爷告知此事。

7.【答案】A。解析:应是英莲被拐走后甄家被烧毁。

8.【答案】C。解析:“没有太大帮助”错误。

9.【答案】A。解析:这个“振”在这里就是害怕的意思,通假后面成了“赈灾”。意思不对,所以选项A错误。

10.【答案】D。解析:只有第四个是倾听。

11.【答案】B。解析:选项B是关于杨贵妃和李隆基的爱情故事,与游子无关。

12.【答案】C。选项C是清晨的阳关,不是夕阳。

13.【答案】B。解析:选项B描写的是少数民族的内容,与战争无关。

14.【答案】D。

15.【答案】C。解析:本题考查文学作品内容及主题。A项,沈从文的《云南的歌会》通过对“山野对歌”“山路漫歌”“村寨传歌或金满斗会”三种不同场面的民歌演唱的描写。生动地表现了云南各族人民的多才多艺以及他们乐观向上的精神。B项,冰心的《观舞记》写的是印度舞蹈家卡拉玛姐妹来北京的表演实况,浓妆艳抹地描绘了舞台上姐妹的服饰、身段、神态和舞姿。D项,汪曾祺的《端午的鸭蛋》通过对端午风俗的描写和对家乡高邮鸭蛋的介绍,表达出对儿时生活的怀念以及对故乡的热爱之情。C项,杨朔的《画山绣水》细腻地描画了桂林山水的美,表现了作者珍惜现在,创造未来的人生理想。不符合题干“民俗与文化艺术”要求,故不合适。本题当选C项。

二、案例分析题

16.【参考答案】

(1)该名老师紧紧地把握住了“教师是学习的引导着,而学生是学习的主体”这一新课标理念。该教学片断中,老师针对学生现有的情况和知识点,通过逐层的提问,将学生带入本课的学习。

(2)在该教学片断中,最富有生活气息的就是导入的环节,在导入环节,该名教师紧紧把握住语文学习来源于生活的实践这一特点,通过提问“怎样了解天气”这个问题,联系生活实际导入本课。

(3)该课堂中老师不断鼓励学生,践行了教学过程中的激励作用,激发学生学习的兴趣。

(4)调动了学生参与课堂的氛围,课堂欢笑比较多,而且该名教师还在教学中采取了多媒体辅助教学,建设了开放而有活力的课堂氛围。

(5)语文课程是综合性和实践性的统一。掌握语文课程的方法也是语文实践。所以学习本课,必须要紧紧地联系到生活实际。

17.【参考答案】

错字:第三段“飞弛”应该改成“飞驰”;第五段“飞牒”应该改为“飞碟”。

标点符号:“怎么飞呢?”我问,“简单,你爱怎么飞就怎么飞。它会‘听’到你大脑发出的指令呢!”解析,这是两个人说的话,我问后面的逗号应该改为句号。

18.【参考答案】

首先,不得不说,该名学生的想象力是很丰富的,这是本篇作文的一个优点,该篇作文中充分地表现出来了,穿越到3017年,所有的一切都是科技发展的成果,包括交通工具、建筑、教学方式等。

其次,语言生动活泼,读起来不枯燥,这是该名学生作文的第二个优点,一篇作文如果语言过于枯燥,那么显然就让读者失去了兴趣。该篇文章里面的“给这个超级时代抹黑”等语言,还有各种人物对话、各种修辞的运用,使得这篇文章轻松、诙谐。

最后呢,文章结构非常严谨,前面的做梦到后面的梦醒了,前后相互对应。而且一个过程连贯又具有逻辑性。

当然本篇文章还是有一些不足的,首先就是文章中出现了人物具体名字,这个在作文中还是杜绝出现比较好。另外,本篇文章继续了小作者的一个梦,但是却没有说自己的感受,如果文章要能围绕这个内容升华一下作者自身的感受,或者是自身的想法,那么就更加完美了。

三、教学设计题

19.【参考答案】

教学目标:

1.学习孟子“仁政”的思想;

2.掌握“熟、发、直、兵、胜”在不同语言环境中的意思,了解“于、之”两个虚词在不同语言环境中的用法,了解“或……或……”“是……耳”“是……也”等几个句式的特点,辨析它们和现代汉语的不同特点;

3.学习本文正反对比的论证方法及孟子“以五十步笑百步”这一比喻的内涵,领会孟子辩词的思想性、逻辑性。

设计依据:

(1)教学目标的确立要满足《语文课程标准(高中)》的要求,高中语文课程应进一步提高学生的语文素养,使学生具有较强的语文应用能力和一定的语文审美能力、探究能力,形成良好的思想道德素质和科学文化素质,为终身学习和有个性地发展奠定基础”,结合单元教学要求、本课的特点及学生情况,依据新课标中“知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观”三个维度,故确立了以上三维教学目标。

(2)根据单元教学要求,该课文选自某高中语文教材必修(3)第三单元第八课的《寡人之于国也》,提出本单元词具有很强的说理性和逻辑性等特色,所以教学时要通过朗诵、默读等形式泛读诵读,感受其逻辑性;也要在理解作品内容的同时,通过小组讨论展开合理的想象,领悟说理性。设置了这样知识与能力以及过程与方法目标。

(3)根据文言文内容设计的,孟子是一个擅长说理的儒家学者,所以其“王道”“民为贵,君为轻”的思想很重要,另外,高中正是学生世界观、人生观、价值观逐步形成的关键时期,作为老师,应当对学生进行积极、正确的思想指导。所以确立了这样情感态度价值观目标。

20.【参考答案】

(一)介绍孟子,导入课文:

让学生课前预习,课上自主介绍孟子的相关资料。

(二)朗读课文,整体感知:

1.第一遍,教师范读,学生注意一些字词的读音和写法。

2.第二遍,请一组学生齐读,其他组的学生注意找他们读错的字词和断句错误的地方。

(三)齐读课文,扫清字词障碍

1.难句举释(面上展开):将学生分成三组,第一组负责第一和第二节,第二组负责第三节,第三组负责第四和第五节。结合注释分组翻译,找出难句相互讨论,不清楚的地方,小组推举一位同学指出疑词难句,教师集中加以讲解,围绕句式等方面学生提出的。

(明确:“或……或……”“是……耳”“是……也”等几个句式的特点,辨析它们和现代汉语的不同特点)

2.掌握重要实词(点上突破):教师提示应重点掌握的词语,“熟”“直”“胜”等,这一步可分组展开竞赛,提高课堂效率。

(四)深入分析,研读课文

1.第一小节中,梁惠王提出了什么疑问?

(明确:“寡人之于国也,尽心焉耳矣”,但“寡人之民不加多,何也?”)

2.他认为自己对国家政务尽心尽力了,他有哪些具体做法?

(明确:移民移粟)

3.第二和第三节中孟子是怎样说明梁惠王移民移粟的措施与“邻国之政”并无本质区别的?

(明确:孟子不直接回答“民不加多”的问题,而是用梁惠王熟悉的“战”设喻,一一设圈套,诱使对方在不知不觉中说出“不可,直不百步耳,是亦走也。”)

4.孟子认为怎样才能做到“王道之始”?要想“王道之成”还需采取哪些措施?

(明确:“不违农时,谷不可胜食也。数罟不入洿池,鱼鳖不可胜食也。斧斤以时入山林,材木不可胜用也。)

(四)设置探究,思维延伸:

孟子比喻的特点是什么?“五十步笑百步”的喻意何在?(小组讨论)

(明确:孟子散文善用众多的比喻和寓言,以自己丰富的经验和学识,用人们习见的事物、形象和锋利简洁的语言,用直观感觉多方面因势利导,相反相成,化抽象为形象,化概念为具体,从而生动、有趣、有力地陈说事理,辩论是非,富有雄辩性、鼓动性和逻辑性。)

(五)小结作业

1.小结:千年前孟子的政治言论在我们今天依旧散发着光芒,难怪我们称其为“亚圣”,让我们再次朗读文章,品味其中的感情。

2.作业:梁惠王为何对“民不加多”倍感忧虑?思考如何看待今天的人口国策?

21.【参考答案】

教学活动:

1.学生小组讨论思考课后练习题,思考这句话的意思,思考后,请小组代表总结回答。

2.教师在学生讨论时,全班走动,对学生不懂或者有疑惑的部分进行解答。

3.同组学生互相交流,并讨论思考的内容。

4.学生推荐代表回答所思考的内容,老师加以点拨和总结。(此过程也可以按照辩论赛的形式开展)

(1)这句话有其合理性,告诉我们遵循自然规律,如果违背自然,那么最后失败的必将是我们自己。尤其是现在的过度砍伐、过度捕捞等现象。

(2)认为这句话在现在失去了合理性。首先,科技的发展已经可以在冬天种出蔬菜,科技的发展也在改变我们周围的环境,所以这句话在当时具有其合理性,现在合理性已经减弱了。

(3)重读文言文,感受孟子的儒家思想

教师小结:同学们说的都对,我们要尊重自然,也要发展科技。

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