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教育心理学知识点—直观动作思维、具体形象思维和抽象逻辑思维

来源:湖北教师考试网  时间:2020-11-08 15:27:46

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按思维的水平及其凭借事物的不同,可将思维分为直观动作思维、具体形象思维和抽象逻辑思维。三种思维出现的顺序依次是直观动作思维、具体形象思维、抽象逻辑思维。

(一)直观动作思维

直观动作思维又被称为“实践思维”,是在思维过程中要以具体、实际动作作为支柱而进行的思维,这种思维所要解决的任务目标一般是直观的、具体的。直观动作思维是人类早期的主要思维方式,与个体在三岁前的思维水平和特征相似。直观动作思维的基本特点是动作性与直观性。这种思维是在儿童实际物体所进行的动作中和操作中进行的。

幼儿的思维活动往往在实际操作中,借助触摸和摆弄物体而产生和进行的。例如,小学生在做10以内的加减法的时候,要一边数着手指头,一边才能计算,如果数手指头的动作停止了,计算也要随之停止。成人也有动作思维,例如,司机利用工具检查修理出故障的卡车发动机,边修边思考故障的原因,直至发现问题排除故障为止,在这一过程中直观动作思维占据主要地位。

(二)具体形象思维

具体形象思维是在思维过程中借助于表象而进行的思维。表象是这类思维的支柱。表象是当事物不在眼前时,在个体头脑中出现的关于该事物的形象。

人们可以运用头脑中的这种形象来进行思维活动,在幼儿期和小学低年级儿童身上表现得非常突出。例如,初入小学的小孩子在计算3+2=5时,不是对抽象的数字进行综合分析,而是在头脑中用三个手指加两个手指,或三个苹果加两个苹果等实物的表象相加而进行计算,这就是用具体形象思维解决问题的过程。在青少年和成人中,具体形象仍是一种主要的思维类型。例如在做立体几何证明题的时候,学生会经常在头脑中设想出这个立体几何图形,然后设想做了辅助线之后图形会如何,这也是具体形象思维,在解决复杂问题时,鲜明生动的形象有助于思维的顺利进行。艺术家、作家、导演、工程师、设计师等都离不开高水平的具体形象思维。例如,作家、艺术家进行构思、塑造典型人物或艺术形象使用的是形象思维。学生更需要具体形象思维来理解知识,并成为发展抽象逻辑思维的基础。

(三)抽象逻辑思维

抽象逻辑思维是在思维过程中以概念、判断、推理的形式反映事物的本质特性和内在规律的思维。概念是这类思维的支柱。一般认为,抽象思维、抽象逻辑思维、逻辑思维是一个意思。

科学家研究、探索和发现客观规律,学生理解、论证科学的概念和原理,以及日常生活中人们分析问题、解决问题等,都离不开抽象逻辑思维。小学高年级学生的抽象逻辑思维得到了迅速发展,初中生这种思维已开始占主导地位。例如,3-4年级的学生看了一篇作文就能迅速说出这篇文章的主题,这里学生以概念的形式反映文章的内在规律就是抽象思维。初中一些学科中的公式、定理、法则的推导、证明与判断等,都需要抽象逻辑思维。例如初中生在证明命理和定理时,需要将数字符号和概念组合起来运用就是抽象逻辑思维。

儿童思维的发展,一般都经历直观动作思维、具体形象思维和抽象逻辑思维三个阶段。成人在解决问题时,这三种思维往往是相互联系、相互补充,共同参与思维活动。例如,进行科学实验时,既需要高度的科学概括,又需要展开丰富的联想和想象,同时还需要在动手操作中探索问题症结之所在。

(四)习题回顾

儿童从会算“二个苹果加三个苹果等于五个苹果”,上升到“2+3=5”的思维变化,体现的发展趋势是( )

A.从动作思维到形象思维 B.从形象思维到抽象思维

C.从发散思维到辐合思维 D.从常规思维性到创造性思维

【答案】B。解析:本题考查的是思维类型。按思维的水平及其凭借事物的不同,可将思维分为直观动作思维、具体形象思维和抽象逻辑思维。

选项A,直观动作思维又被称为“实践思维”,是在思维过程中要以具体、实际动作作为支柱而进行的思维,具体形象思维是在思维过程中借助于表象而进行的思维。表象是这类思维的支柱。

选项B,抽象逻辑思维是在思维过程中以概念、判断、推理的形式反映事物的本质特性和内在规律的思维。概念是这类思维的支柱。材料中二个苹果加三个苹果等于五个苹果”通过具体的苹果形象来帮助学习加减法属于具体形象思维;“2+3=5”具体的抽象数字和公式计算属于抽象逻辑思维。

选项C,发散思维,是指人们解决问题时思路向各个可能的方向扩散而求得多种答案。聚合思维指人们解决问题时,思路集中在一个方向,从而形成唯一的、确定的答案。

选项D,常规思维也称再造性思维,是指人们运用已获得的知识经验,按现成的方案和程序,用惯用的方法、固定的模式来解决问题的思维方式。创造性思维是以新颖、独特的方式来解决问题的思维方式。

ACD项均与题目不相符,故本题选择B项

【难度系数】★

【知识点】心理学-心理过程-思维-思维类型


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(责任编辑:吴思来)

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