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皮亚杰的建构主义发展观

来源:湖北农村教师网  时间:2021-03-22 11:24:06

在考试中关于皮亚杰的建构主义发展观多数以单选题考查大家,主要是通过例子反选的形式,将知识点和例子进行匹配,所以这一部分的内容需要大家理解记忆,接下来我会用一个小故事来帮助大家更好地理解。

皮亚杰是瑞士的心理学家,他认为动作是知识的源泉和思维的基础,并且帮助我们获得知识。例如:婴儿最初是通过抓握、吸吮等方式来认识外界事物的。

皮亚杰提出了一个概念,叫图式,这是我们在认识外界事物时所构成的独特的认知结构,就是指我们对外界信息储存在头脑中的形式。就好比我们在头脑中构建了一座关于知识的宫殿,那么图式就是我们已经有的关于宫殿的雏形,我们通过不断地学习知识,将知识的宫殿添砖加瓦,这也是建构主义的思想。

外面的世界丰富多彩,而我们所知道的与之相比就少得可怜,为了能够更好的适应外界环境,我们试图将有机体与外界达到一个平衡的状态。如何能够适应环境呢?有两种方式:同化和顺应。

同化是指当我们面对了一个新的刺激时,不改变原有的认知结构就可以直接认识新刺激。

顺应是指当我们面对了一个新的刺激时,需要改变已有的认识结构来认识新刺激。

用一个小故事可以更好地理解这几个概念。

例如:一位妈妈领着自己的女儿在街上走路,突然,小女孩指着天上的麻雀说:“妈妈,妈妈,这是什么呀?它会飞。”妈妈回答说:“这是小鸟。”于是女孩在心里记住了:会飞的就是鸟。(这就是女孩关于鸟的认知结构——图式。)

母女俩走着走着,又看见一只喜鹊,孩子开心地和妈妈说:“妈妈,妈妈,它会飞,它也是小鸟么?”妈妈欣慰的回答:“没错,它也是鸟,我的宝贝可真棒!”(这个过程,女孩直接用自己已有的图式来认识新事物,属于同化。)

两人又往前走,看见了一架飞机,女孩兴奋地拉着妈妈的手说:“妈妈,妈妈,这个也是鸟么?”妈妈说:“不是的哦,我的宝贝,这不是鸟。”女孩不解地问:“为什么它不是鸟啊?它不是也会飞么?”妈妈回答:“但是它没有羽毛嘞!它是飞机。”这时,女孩恍然大悟:原来不只是要会飞,还要长羽毛才是鸟呀!(女孩对原有的认知结构进行了改变,认识了飞机这个新事物,属于顺应。)

区别同化和顺应最好的方法就是看有没有改变原有的认知结构,如果认知结构没有改变,就是同化;如果认识结构改变了,就是顺应。

牛刀小试

三岁的小明学会了用遥控器打开电视机,后来小明看到电脑时,也试图用遥控器来打开电脑。根据皮亚杰的相关理论,这属于( )。

A.图式 B.同化 C.顺应 D.平衡

【参考答案】B。解析:本题考查的是皮亚杰的建构主义学习理论。同化是指在有机体面对一个新的刺激环境时,把刺激直接整合到已有的认知结构中,即把环境因素纳入已有的图式中,使之成为自身的一部分,从而加强和丰富原有图式。题干中,小明学会用遥控器打开电视机后,又试图用遥控器打开电脑,这说明小明想把新的刺激情景整合到已有的认知结构中,属于同化。故B选项正确。

(责任编辑: 湖北罗怡瑶l)

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