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学前教育主要学什么

来源:湖北教师考试网   时间:2020-08-27 17:27:38

学前教育代表理论流派详解

在学前教育的发展史上有过许多教育学家和理论,其中较为代表和突出的为以下两位,而从福禄贝尔开始学前教育才成为了一门独立的学科,从普通教育学中分化出来。那下面就一起走进他们,来了解下主流学派中的代表人物福禄贝尔和蒙台梭利的代表理论。

一、福禄培尔学前教育理论流派——“幼儿教育之父”

福禄培尔学前教育理论流派发源于德国,是因福禄培尔学前教育理论的传播、应用而形成,理论代表是福禄培尔及其支持者。福禄培尔的学前教育理论主要体现在《人的教育》、《幼儿园教育学》等作品中,主要观点包括:

(一)在教育史上第一个承认游戏的教育价值,有系统地把游戏活动列入教育过程

(二)主张改革家庭教育,给缺乏幼儿教育知识的父母提供教育内容和方法的指导,广泛建立幼儿园,弥补家庭教育的不足。

(三)为了帮助儿童做好准备,在幼儿园和小学之间必须有一个中间阶段,使儿童有时间做好准备,以降低突变性给儿童带来的冲击。他设想在幼儿园和小学之间设立一种“中间学校”,帮助儿童实现从感觉、直观到抽象思维的转变,他设计一种新的“恩物”来作为中间学校的特殊教学用品。

(四)为了帮助幼儿开展自我活动,福禄培尔为儿童设计了一套由球体、立方体和圆柱体组成的活动玩具,称为“恩物”,意味上帝的恩赐之物。

(五)作业就是给幼儿设计的各种活动,作业活动是幼儿体力、智力和道德和谐发展的主要方法。作业是恩物的发展。

二、蒙台梭利学前教育理论流派——“儿童之家创办者”

蒙台梭利学前教育理论流派发源于意大利,是围绕蒙台梭利的学前教育理论传播、应用而形成的,理论代表是蒙台梭利及其支持者,代表性著作主要有《蒙台梭利方法》、《童年的秘密》、《吸收性心智》等。

(一)蒙台梭利早年强调遗传因素对儿童发展的主导作用,晚年倾向于强调环境的主导作用以及有机体与环境之间的相互作用。

(二)儿童和生物一样,在发展过程中对特殊环境刺激都有一定的敏感期。

(三)蒙台梭利提出了学前教育的两条基本原则。

1.自由的原则。儿童有自己发展的敏感期,具有吸收性心理,能根据自己心理需要和倾向,自由地选择物体和活动,任何工作、活动都不是强迫的。

2.工作的原则。蒙台梭利认为,使幼儿身心协调发展的活动就是“工作”。

(四)蒙台梭利在儿童之家对幼儿所实施的教育包括四个方面,即肌肉训练、实际生活练习、感官训练以及初步知识教育。

学前教育学重点知识的识记技巧

幼儿教师招聘你是否已准备就绪,又或是正在为纷纷扰扰的知识所迷茫呢?在这里就学前教育学重点知识点如何快速方便识记进行整理,内容如下:

一、首字记忆法

首字记忆法是指将记忆内容中的每一句首字进行提取,从而按一定顺序编排、组合,从而运用口诀记忆的方法。

例:学前教育的特点:非义务性;保教结合;启蒙性;直接经验性。

【记忆技巧】记忆时可采用首字记忆法,如本知识点将4句话的每一句首字进行提取,按顺序组合可编为口诀“非保启直”,从而便于记忆。

二、表格记忆法

表格记忆法是指以表格、图表的形式将各知识点按一定顺序进行罗列,以方便区分、理解记忆识记材料,是一种常用的记忆策略。

例:我国学前教育机构的发展

【记忆技巧】记忆时可采用表格记忆法,如本知识点可运用上述表格的形式进行记忆,将年份,人物等进行罗列,使知识点看起来一目了然清晰,减轻记忆负担。

三、关键字提取法

关键词提取法是指在记忆时选择知识点中具有代表性的字、语、词进行提取,从而进行记忆的一种方法。

例:学前教育的一般原则:尊重儿童的人格尊严、保障儿童的合法权益的原则;发展适宜性原则;目标性原则;主体性原则;科学性原则;整合性原则;促进幼儿发展原则。

【记忆技巧】记忆时可采用“关键字提取法”,如本知识点可采用“提取关键词法”,将关键词进行组合成为“人(人格尊严)合(合法权益)主体(主体性)都发展(发展适宜性),目标(目标性)科学(科学性)全(发展)整合(整合性)。”这句话中分别提取了每一原则中的关键词进行组合,以便于记忆理解。

四、条列式记忆法

条列式记忆法是指:在识记记忆内容时抽取出简明的要点条文,以清晰条文的排列,达到对这些内容的记忆的方法。

例:幼儿园教育的特殊原则:保教结合原则;以游戏为基本活动原则;教育的活动性和直观性原则;生活化和一日活动整体性原则;

【记忆技巧】此知识点可使用条列式记忆法,如列为“保教游戏活动(活动性原则)直(直观性原则),一日(一日活动)生活(生活化)整体性。”按照条例顺序的整合,可以将加强内容的联系、系统性,从而便于识记。

五、儿歌记忆法

儿歌记忆法是指将知识点的字、词提取后,按照儿歌短小、工整的格式编排而成的记忆方式。

例:幼儿教师的职业道德:对待幼儿教育事业的道德——爱岗敬业;对待幼儿的道德——热爱幼儿;对待幼儿教师集体的道德——团结协作;对待家长的道德——尊重合作;对待自己的道德——以身作则。

【记忆技巧】记忆时可采用“儿歌记忆法”,儿歌记忆法使知识点记忆起来更加朗朗上口,如本知识点可采用意儿歌记忆的形式编排为“爱岗爱幼团,以身来尊重。”借以两句短小的儿歌的方式,使复杂易混的知识点清晰明了,简单好记。

六、梳理框架记忆法

梳理框架法是指根据知识点本身之间的逻辑关系、系统性将知识点梳理框架结构,从而按照逻辑发展顺序进行记忆的一种方法,此方法使用时需对知识点理解准确、成体系。

例:现代化的儿童观:儿童是人,具有独立的人格;儿童是一个全方位不断发展的“整体”人;儿童发展的个体差异;儿童具有巨大的发展潜能,;儿童具有主观能动性,在其发展过程中,起着积极主动的作用;男女平等,不同性别的儿童应享有均等的相同的权益,受到平等对待。

【记忆技巧】记忆时可采用“梳理框架记忆法”,如上述知识点现代儿童观,采用知识框架的方式罗列识记材料,使繁多的记忆内容简洁有条理,以便快速识记。

七、谐音记忆法

谐音记忆法是指将知识点的字词提取并借以相似的读音或字、词进行替代,以使记忆口诀更加顺畅、便于理解记忆。

例:幼儿教学活动原则:活动性原则;发展性原则;科学性和教育性原则;连续性和渗透性原则;集体教学活动与个别教学活动相结合的原则;整体性和一致性原则;直接指导与间接影响相结合的原则;巩固性原则。

【记忆技巧】记忆时可采用“谐音记忆法”,如本知识点可采用谐音记忆“发(发展性原则)活(活动性)可(科学性)怜(连续性),一(整体性和一致性)只(直接指导)公(巩固性)鸡(集体教学活动)”。

八、联想记忆法

联想记忆法是指对于所记忆的内容进行整合、理解,并对做整合后的内容进行联想,联想对象可以是自己所常见,易懂易理解的事物。

例:幼儿游戏的特点:游戏是儿童主动的自愿的活动;游戏是在假想的情景中反映周围生活,是虚构和现实统一的活动;游戏没有社会的实用价值,不直接创造财富,没有强制性的社会义务;游戏伴随着愉悦的情绪;儿童重视的是游戏的过程,而非游戏的结果,无强制性的外在目的;游戏是具体的活动。

【记忆技巧】记忆时可采用联想记忆法,如本知识点可用“自愿假象有三无(无价无财无义务),重过轻果具愉悦”。将记忆内容联想为常见的三无产品,重视它用的过程可以带来愉悦。从而使记忆复杂的内容带有一定的情感色彩,以便记忆。

九、缩减记忆法

编歌诀记忆法是指选取识记材料内容的一个或几个关键字、词,从而形成一句话进行记忆的方法,即取其精干,以点带面。

例:学前教育机构与小学衔接的现状:社会要求提高;生活制度变化;师生关系不同;生活环境完全改观;教育内容深化,形象化方法减少。

【记忆技巧】本知识点可采用缩减记忆法,使记忆内容简单明了,如知识点可缩减为“要求制度有变化,师生环境形象少。”这样的一句话便可将多样的记忆材料简洁化,更易进行识记。

十、歌诀记忆法

歌诀记忆法是指把识记材料编成“顺口溜”,或合辙押韵的句子,通过歌诀形式来加以记忆的方法。歌诀记忆法的主要特点是:趣味性强、易于诵读、方便记忆。

例:幼儿园教育评价的类型:根据评价的功能和运行时间分类—诊断性评价、形成性评价、终结性评价;根据评价的参照体系分类—个体内差异评价、相对评价、绝对评价;根据评价方法—定性评价、定量评价;根据评价的主体分类—内部评价、外部评价。

【记忆技巧】本知识点可采用歌诀记忆法,它使简化复杂的识记材料,缩小记忆对象的绝对数量,如本知识点可以用“诊断形成终结性,个体相对绝对有;两定定量是基础,两大主体是内外。”这4句歌词,在配以自己所熟悉的歌曲旋律,比如这里可使用歌曲《新年好》的旋律进行演唱,通过音乐的方式使枯燥的记忆内容变得丰富多彩,更易识记。


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电话:0724-7335868,18163061148

鄂州

鄂州中公教育地址:鄂州市鄂城区中源国际大厦5楼(万联对面)
电话:4006-300-999,0711-3862027

随州

随州中公教育地址:随州市解放路186号锦榕大厦8楼(水西门转盘建行楼上)
电话:0722-3264626

广水学习中心地址:随州广水应山办事处东大街应山剧院东侧二楼
电话:15972202157,0722-6296829

 

潜江

潜江中公教育地址:潜江市湖滨路54号(湖滨路教师新村对面)
电话:0728-6230070,15342922002

天门

天门中公教育地址:天门市天门新城八期天一街20号(天门一小对面)
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